Программа «Здоровье» Автор В.Г. Алямовская Цель программы: воспитание ребенка-дошкольника здорового физически, разностороннего развитого, инициативного, раскрепощенного. Программа представляет комплексную систему включает четыре направления, каждому из которых соответствует своя целевая программа. Физическое здоровье — программа «Группы здоровья». Психологическое благополучие — программа «Комфорт».

1. Программа Здоровье (алямовская В Г Змановский Ю Финал)
2. Программа Здоровье (алямовская В Г Змановский Ю Футбол)
3. Программа Здоровье (алямовская В Г Змановский Ю Финляндия)

Духовное здоровье — программы «Город мастеров», «Школа маленького предпринимателя». Нравственное здоровье — программы «Этикет», «Личность». Целевые программы рассчитаны на все возрастные группы детей. Программа «Здоровье» позволяет педагогам использовать и другие программы, например: «Радуга», «Программа воспитания и обучения в детском саду», отечественные и зарубежные методики и системы обучения. Автор стремилась разработать такую систему физического воспитания, которая бы не заорганизовывала детей, а решала бы вопросы психологического благополучия, нравственного воспитания, имела связь с другими видами деятельности и просто нравилась детям. Итогом пятилетней работы с 1985 по 1990 г. Стала программа «Группа здоровья» — комплексная система физического воспитания детей, рассчитанная на все возрастные группы.

ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ» (В. Алямовская) Программа представляет комплексную систему воспитания ребенка-дошкольника здорового физически, разносторонне развитого, инициативного, раскрепощенного. Программа включает четыре направления: 1. Физическое здоровье— программа «Группы здоровья». Психологическое благополучие— программа «Комфорт». При разработке новой системы физического воспитания автор руководствовалась результатами исследований лаборатории И. Аршавского, опиралась на работы Ю. Змановского, И. Туртова, систему К. Купера, учитывала взгляды Н. Программа здоровье алямовская - Все пользователи с фамилией Алямовская на одном. Программа «Здоровый дошкольник», автор Ю. Каждое направление реализуется одной или несколькими программами. Название: Как воспитать здорового ребенка Автор: Алямовская В.Г. Год выпуска: 1993 Количество страниц: 87 Язык: русский Формат: PDF Размер: 50 Мб. Turbobit dfiles. Дорогие читатели если у Вас не получилось. Скачать Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. Напишите об этом в комментарияхи и мы обязательно вам поможем. Рекомендуем похожие книги бесплатно: Шалаева Галина - Как воспитать здорового и умного ребенка. Рабочая программа. Здоровье В.Г.Алямовская.

При разработке новой системы физического воспитания автор руководствовалась результатами исследований лаборатории И.А. Ар-шавского, опиралась на работы Ю.Ф. Змановского, И.И.

Туртова, систему К. Купера, учитывала взгляды Н.М. Алгоритм программы: от удовольствия к привычке, от привычки к потребности. Задачи программы: - укрепление здоровья; - воспитание потребности в здоровом образе жизни; - развитие физических качеств; - создание условий для реализации потребности в двигательной активности; - выявление интересов, склонностей, способностей; - приобщение к традициям большого спорта.

Структурно-содержательная характеристика программы Программа состоит из шести разделов. В первом разделе представлены организация и методика проведения разных вариантов физкультурно-оздоровительных мероприятий. Во втором — раскрывается организация лечебно-профилактической работы, закаливания. Здесь представлены план лечебно-профилактических процедур в течение года, система закаливания в каждой возрастной группе, требования, предъявляемые к одежде детей при проведении занятий на воздухе, в группе.

В третьем — описаны планирование и организация физкультурных мероприятий. В четвертом — кратко представлена диагностика физического развития, поскольку автор ссылается на рекомендации программы «Радуга». В пятом — уделяется внимание воспитанию у дошкольников потребности в здоровом образе жизни, перечисляются основные направления воспитания у детей этой потребности: привитие культурно-гигиенических навыков, формирование представлений о строении тела человека, обучение детей уходу за своим телом. В шестом — описываются особенности совместной работа ДОУ и семьи по воспитанию здорового ребенка. В приложении описана система обучения детей группы раннего возраста основным видам движений в течение года. Предметно-развивающая среда Модульная полуфункциональная, подвижная, легкая мебель.

Программа Здоровье (алямовская В Г Змановский Ю Финал)

Зоны отдыха в каждой группе: «морское дно», «царство Берендея» и др. Тренажеры «Батыр», мини стадионы. Особенности организации работы специалистов ДОУ Программа требует от воспитателя высокого профессионализма, серьезной теоретической и методической подготовки, гуманного отношения к детям, установления партнерского общения. Педагогам предлагается осуществлять диагностику, результаты которой необходимо отражать в индивидуальной диагностической карте каждого ребенка. Им рекомендуется организовывать различные формы двигательной деятельности и их варианты. Особое внимание следует обратить на утреннюю гимнастику, которая является по сути утренней прогулкой, так как дети не только выполняют физические упражнения, но и играют, им предоставляется время для свободной деятельности. Обидные стихи на имя кирилл. Комплексы утренней гимнастики составляет воспитатель.

Отличительная особенность планирования утренней гимнастики заключается в том, что на каждый месяц составляются 3—4 комплекса, которые используются педагогом в соответствии с погодными условиями. Первый — для хорошей погоды, второй — на морозные дни, третий — на случай порывистого ветра, четвертый — на время сырой, промозглой погоды. Воспитателям предлагаются различные варианты проведения утренней гимнастики: в виде подвижной игры, танцевально-ритмической гимнастики, спортивной тренировки, смешанного типа, на тренажерах, на полосе препятствий, оздоровительный бег, на воздухе. Утренняя гимнастика состоит из следующих частей: разминка, бег в медленном теме, расслабление, комплекс общеразвивающих упражнений, расслабление, свободная деятельность, подвижные игры, водные закаливающие процедуры.

Физкультурное занятие предлагается проводить ежедневно в группах детей от 3 до 7 лет. Ежедневные занятия дают возможность целенаправленно организовывать индивидуально-подгрупповое обучение по различным программам с учетом состояния здоровья и интересов детей. Предлагаются следующих варианты физкультурных занятий: обычного типа, сюжетно-игровое, игровое, на танцевальном материале, на спортивных тренажерах, занятие-прогулка, занятие-зачет, тренировка, занятие серии «Забочусь о своем здоровье». Физкультурные занятия проводятся двумя воспитателями, в зале им помогает музыкальный работник.

Занятия-секции проводит тренер-специалист. Ряд занятий серии «Забочусь о своем здоровье» проводят медицинские сестры, массажист.

Начиная с младшей группы, физкультурные занятия проводятся на свежем воздухе в конце прогулки. За 40 мин до ее окончания дети переодеваются в спортивную одежду и выходят на спортивную площадку.

Одно физкультурное занятие следует организовать в физкультурном зале. Гимнастика после сна проводится с целью поднятия настроения, мышечного тонуса детей, для профилактики нарушения осанки. Эту гимнастику рекомендуется проводить в следующих вариантах: игровая, на тренажерах, самостоятельная, оздоровительный бег, лечебно-восстановительная, музыкально-ритмическая, мини-спортивная. У малышей гимнастика начинается с разминочных упражнений в постели, старшие выполняют самомассаж, разминаются на тренажерах или под руководством взрослого занимаются в физкультурном зале. В период карантина гимнастика проводится в группе, в летний период — на улице.

Программа Здоровье (алямовская В Г Змановский Ю Футбол)

Комплексы утренней гимнастики, варианты физкультурных занятий и гимнастики после сна планируются на месяц. В течение месяца каждый вариант утренней гимнастики, физкультурного занятия, гимнастики после сна повторяется не более 2 раз. Но какие бы варианты ни были использованы, обязательная их составляющая — оздоровительный бег. Еженедельно следует проводить ритмику, спортивный досуг, музыкальное развлечение. Организации двигательной деятельности ежедневно отводится 1,5—2 ч. Анализ заболеваемости детей позволяет планировать лечебно-профилактическую работу детского сада.

При организации закаливания предлагаются следующие приемы: обширное умывание, ходьба по мокрым дорожкам, обливание ног, погружение ног в воду, влажное обтирание, ходьба босиком, сон без маечек. Воспитывать у дошкольника потребность в здоровом образе жизни необходимо по следующим направлениям: - привитие стойких культурно-гигиенических навыков; - развитие представлений о строении собственного тела; - обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи; - формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма; - формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений. В работе с родителями рекомендуется применять следующие формы: факультативы, семейные клубы, совместные занятия, выставки и др. Предлагаются варианты организации режима дня. Педагог может использовать эти варианты, когда в ДОУ карантин, каникулы, если отсутствует помощник воспитателя или необходимо учесть желание родителей. Также в программе представлен гибкий график работы сотрудников и администрации.

Важной составляющей программы «Радуга» является «Программа здоровья для группы часто болеющих детей». В ней уделяется внимание организации групп реабилитации, физическому развитию и воспитанию часто болеющих дошкольников. Цель программы: создание оптимального режима, обеспечивающего гигиену нервной системы ребенка, комфортное самочувствие, нервно-психическое и физическое развитие. Программа состоит из пяти разделов. Организация приема детей в детское учреждение. Организация жизни детей в адаптационный период (в приложении представлены адаптационный лист, критерии адаптации ребенка к дошкольному учреждению). Организация комфортного режима (варианты гибкого режима дня в дошкольном учреждении).

Система физкультурно-оздоровительной работы (организация лечебно-профилактических мероприятий, закаливания, питания, двигательной активности дошкольников). Создание развивающей предметно-пространственной среды в возрастных группах дошкольного учреждения.

В программе также уделяется внимание организации работы физиокабинета. Представлен список основных процедур, режим работы, перечень основной документации медицинского работника физиокабинета. В разделе «Питание» описаны особенности организации питания часто болеющих детей, детей из группы реабилитации, склонных к аллергии и представлена организация столовой дошкольного учреждения. В приложении даны примерное меню, рецепты оздоровительных напитков. Особенности организации работы специалистов ДОУ В группах организуется комфортный режим. Утренняя гимнастика не проводится, физкультурное занятие проводится ежедневно, после сна — гимнастика в сочетании с закаливающими процедурами. Завтраком кормят детей по мере их прихода, после физкультурного занятия — второй завтрак, обед организуется по подгруппам, полдник по мере подъема детей.

Сон не имеет строгих ограниченных рамок. Ежедневно проводятся две прогулки. Литература Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка.

Опыт создания авторской программы на базе дошкольного учреждения № 199 г. Психолого-педагогические принципы развивающей оздоровительной работы с дошкольниками // Начальная школа: плюс-минус.

Классификация педагогических технологий В педагогической литературе представлены несколько классификаций педагогических технологий – В.Г. Гульчевской, Ф.Т. Фоменко, Т.И. Шамовой и Т.М. Давыденко, В.И.

Загвязинский, В.В. Селевко, Н.Н. Суртаева и др. По общим признакам педагогические технологии могут быть классифицированы в несколько обобщённых групп: по уровню применения, по философской основе, по ведущему фактору психического развития (Г.К.

Загвязинский, рассматривая проблему различения технологии, предлагает использовать термин «обучающая технология» и выделяет четыре группы: поисково-исследовательские технологии, технологии критериально-ориентированного обучения, имитационные (моделирующие) технологии и информационные. В принципе не существует монотехнологий, которые использовали бы только какой – либо один-единст-венный фактор, метод, принцип. Поэтому педагогическая технология всегда комплексна. Однако благодаря своему акценту на ту или иную сторону процесса образования технология становится характерной и получает своё название. ОБЗОР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ Здоровьесберегающие технологии Здоровьесберегающие технологии – система мер по охране и укреплению здоровья детей. Педагоги по-разному понимают этот термин.

Многие считают, что здоровьесберегающие технологии это альтернатива педагогическим технологиям. Понятие «здоровьесберегающая» – это качественная характеристика любой образовательной технологии, когда в ходе получаемого ребенком образования не наносится ущерба их здоровью. Ценность заботы о здоровье большинства педагогических технологий отходит на второй план. На первом месте стоят, как правило, такие категории как обученность, воспитанность, личностное развитие, хотя принцип «Не навреди здоровью» присутствует во всех педагогических концепциях, он понимается «по умолчанию». Но в реальной педагогической практике вопросам здоровьясбережения не уделяется должного внимания. Или проводятся разовые, бессиситемные мероприятия, не имеющие необходимого научного обоснования.

Здоровьесберегающие технологии являются составной и отличительной особенностью всей образовательной системы. Поэтому всё, что относится к образовательному учреждению – характер обучения и воспитания, содержание программ, условия организации образовательного процесса – имеет непосредственное отношение к проблеме здоровья детей. Необходимо увидеть эту связь. Социально-оздоровительная технология «Здоровый дошкольник» (автор ю.

Программа Здоровье (алямовская В Г Змановский Ю Финляндия)

Змановский) Одним из пропагандистов здорового образа жизни является Юрий Филиппович Змановский (1929-1995), доктор медицинских наук, профессор, ученик А.Н. Леонтьева и А.Р. Лурии, прекрасный шахматист, любитель лыжного слалома и тенниса.

Змановский длительное время вел на всесоюзном телевидении передачу «Если хочешь быть здоров!». Одна из важных его инициатив – создание в 1995г. Научно-практической школы оздоровления детей.

Буквально с первых шагов деятельности школы на основе научных разработок Ю.Ф. Змановского его последователями удалось регламентировать и обосновать качественно новый междисциплинарный научно-прикладной продукт, а именно социально-оздоровительную технологию «Здоровый дошкольник». Егунова доказала, что системное использование медиаресурсов способствует оптимизации социально-технологического подхода в оздоровлении и патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.

Как конструируется данная социальная технология? В ее основе наряду с методологическим, информационно-методическим, нормативным, финансовым, исследовательскими блоками находится авторский блок (цикл), включающий авторскую программу. Программа « Здоровый дошкольник» посвящена проблемам воспитательно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях и принципиально отличается от других программ воспитания в детских садах. Основные отличия заключаются в следующем. Комлексный подход, включающий различные компоненты, совокупность которых объединена в понятие «здоровый образ жизни» ребенка.